Tarea 4. Reflexión vídeos

En ambos vídeos se comentan varias cosas, a continuación comento las más salientables:

APRENDER CON/DE LOS DEMÁS

A veces me asombra ver a compañeros que se encierran en sí mismos, el manual y los tres cursos homologados que te exige educación para tener puntos. Todos tenemos algo que aportar y todos nos enriquecemos de todos. La escuela es una institución social por lo que debemos dar cabida a diferentes tipos de relaciones (entre alumnos, entre alumnos y profesores, entre profesores, entre alumnos y otras personas del exterior,...).

En mi vida profesional reconozco un antes y un después, ese después vino marcado por la creación de un blog en el que comparto artículos de reflexión, la participación activamente en redes sociales,... Por eso creo que es vital que los profesores se abran al exterior. Pero sigue habiendo un miedo a abrirse, sobre todo porque está muy mal visto el tema de errar, es como si hiciésemos gala del todo tiene que ser perfecto.

En algún momento de la charla se dice eso de que "todos dependen de todos" y se le da un enfoque, con cierto matiz idílico, de que se puede enganchar a los compañeros. Incluso cuando os preguntan ¿y en un centro muy tradicional?

Yo no lo veo tan fácil. He visto como compañeras que querían hacer proyectos o cambiar algo del centro eran lapidadas. Aunque en los proyectos "vomiten" una verborrea de palabrejas que reconocen la importancia de la implicación, colaboración, cooperación,... Por muy bien que vendas algo siempre hay una mano levantada que pregunta "¿y eso es obligatorio?", "pero... de dónde sacamos esto?", "es que tengo que hacer el libro", "de dónde se saca la música", "¿y los de infantil también?",...

Al final es yo en mi clase lo hago así y ya los otros que hagan lo que quieran...

EVALUACIÓN

En la primera semana del MOOC se incluía la evaluación P2P... Para mí lo más complicado es evaluar (y sobre todo teniendo en cuenta que este curso estoy con bebés e inspección me obliga a entregar un boletín). Cuando veo que hay algún compañero que coge el boletín que te trae el manual de la editorial y lo entrega así tal cual (sin ninguna variante) me sangran los ojos porque se aplica el estándar "todos haciendo lo mismo, en el mismo lugar, en el mismo momento y tienen que conseguir lo mismo".

La evaluación P2P me puso en una realidad: te evalúan, te etiquetan.... Y me llevó a pensar en cómo se sentirían los demás que son evaluados. Esto me vino bien para tomar contacto con la realidad.

FORMACIÓN: Se promueve mucho la autonomía de los alumnos pero... ¿y los profes?

Hablar de formación del profesorado es complicado pero creo que se está cambiando el chip, porque en muchos sitios que pregunto sobre formaciones ya suelen añadir y "a la tarde podrás escoger entre dos talleres prácticos". La tristeza viene cuando a la mañana en las charlas magistrales típicas de un hombre o mujer hablando, hablando,... está todo lleno y a la tarde en los talleres somos la mitad. 

Tenemos miedo, yo me incluyo, porque a veces hiperventilo (por mi timidez) sobre todo cuando dicen y bueno ahora vamos a hacer una dinámica que es ponerse en grupo y... tenéis que hacer...

DIRECCIÓN DE CENTROS

En algún momento del vídeo se comenta que si la dirección no tira, puede ser el profesorado el que tire. Por lo que observo en mí día a día si la dirección pone limitaciones, el profesor puede tirar pero al final acaba pasando porque llega un momento que es cansado. Sobre todo cuando hay una falta de interés. Al final es un "yo con mis alumnos hago...", si alguien se une bien, sino también.

Es sorprendente que se pregunte si es posible trabajar proyectos y que el personal fluctúe, parto que la propuesta metodológica está clara y es la base. Que fluctúe el personal lo veo beneficioso, nosotros cuando planteamos trabajos en equipos solemos variar a los miembros porque nos parece enriquecedor. Así que creo que también sería beneficioso para nosotros. 

DISTRIBUCIÓN DEL AULA Y ORGANIZACIÓN ESPACIAL

En cuanto a la distribución del aula, la organización espacial,... considero que a veces es muy complicado. Sobre todo cuando hay más profesores que entran al aula: me refiero yo pongo las mesas para trabajar en grupo pero luego a siguiente hora viene la de inglés y ella prefiere que se sienten por parejas. En general los espacios invitan poco a dialogar, a trabajar en grupo,... A veces es complicado.

DIFUSIÓN: REDES SOCIALES


Por otro lado se habla sobre el papel de las redes sociales para difundir y reconozco que tienen un valor importante para las escuelas, si se saben utilizar. Ayudan a abrir la escuela a la sociedad, añaden valor al trabajo de los alumnos y el profesorado. Pero es como cualquier herramienta hay que saber utilizarla para que genere valor a lo que hacemos.